“学科英语教学法”重在塑造儿童未来领导力

    近一年来，中国少儿英语教育市场引人关注，不仅全行业获得大量投资，“浸入式学科英语”等国外先进教学理念和方法的引入，也让人耳目一新，并很快得到家长和社会的认同。

    学科英语教学法：

    弥补传统英语教育短板

    最近的一项市场调查显示，80%以上的受调查者认为，国外“浸入式学科英语”等先进教学方法有助于孩子从小培养英语思维习惯，而对于国内传统的英语教育，表示“满意”的受调查者仅占11%。

    调查中广受认可的“浸入式学科英语”教学法，是源自北美的国际先进语言教学方法，有效的弥补了国内传统英语教学在语言应用方面的短板。国内儿童早已经习惯了记单词、背语法、造句子，脱离实际应用的枯燥教学，中国人在开口说英语之前，必须先将中文思维切换成英语思维，找到合适的单词，组成符合语法的句子之后，才能开口表达。长此以往，学习热情消磨，听说能力缺少培养，大量产生了“哑巴英语”现象。

    而在新加坡、香港、欧洲等地普遍使用的浸入式学科英语教学法，重在让孩子从小就在学习感性的学科知识过程中掌握语言，而且，强调“未来领导力”的培养，通过学习过程中的分享讨论，从少儿阶段启发、培养孩子的项目管理能力、团队合作能力、演讲演示能力。

    三大教学变革

    学科英语教学法在国外的实践应用已经超过40年，进入中国不久就获得市场热捧。国内第一家开展学科英语教学的瑞思学科英语在短短半年时间里，在全国开设教学中心20余家，还获得了全球最大K12教育集团—— 霍顿•米夫林(HM)的在华投资。该公司教学方案设计部经理Sally认为，“浸入式学科英语”之所以获得高度认可，是因为在教学内容、教学方法和教学时间三个方面进行了积极变革。